Língua Portuguesa e Literatura

As disciplinas de Língua Portuguesa e Literatura fornecem as condições para que os alunos se desenvolvam como leitores hábeis e críticos, produtores de texto autônomos e criativos, além de ouvintes atentos e respeitosos, e falantes fluentes e desenvoltos.

Ancoradas no ser humano, na realidade e na vida, estas disciplinas constroem tais competências apoiando-se no estudo dos gêneros textuais, focando os textos em sua função social e em sua diversidade. A eles, alia-se o trabalho com diversas linguagens não verbais, que inclui filmes, imagens, fotos, histórias em quadrinhos; interpretações de mapas, tabelas, gráficos, folhetos, cartazes; ao lado de peças de teatro e músicas.

Como entendemos a escrita como um trabalho que envolve ação e reflexão, propomos aos alunos que leiam textos-modelo e que escrevam textos e depois, como leitores, criticamente os reescrevam. Entre esses dois momentos, a intervenção do professor traz o diálogo e a reflexão sobre os fatos da língua, com a finalidade de descobrir suas regularidades e elaborar regras para compreendê-las, ou perceber as irregularidades e memorizá-las, possibilitando dessa forma o avanço e a melhora nas produções.

O objetivo é, enfim, formar alunos cientes e conscientes de suas intenções e ações, hábeis na seleção do texto adequado para narrar, descrever, expor, argumentar, relatar e poetar; cidadãos críticos, criativos e reflexivos capazes de ler a realidade e posicionar-se frente a ela, transformando-se e transformando-a.

Leitura e Interpretação de Texto

Esta disciplina dá ênfase à interpretação de textos diversos, fazendo com que o aluno saiba ler e interpretar com clareza e segurança diferentes tipos de textos. Faz-se necessário criar uma afinidade maior com a língua portuguesa, lendo com os alunos, pois, assim, eles compreenderão particularidades e significação nos vários contextos verbais, tornando-se leitores competentes. Desde textos literários a textos informativos e filosóficos, em um mundo tão veloz e com excesso de informação, a interpretação é imprescindível para encurtar caminhos e decodificar com eficácia as mensagens comunicativas.

Matemática

O desenvolvimento de habilidades de pensamento para a resolução de problemas é o foco do ensino da Matemática. Em um mundo em que as informações são muitas e se tornam rapidamente ultrapassadas, é dever da escola formar os alunos para que tenham ferramentas poderosas para pensar e aprender com autonomia.

Com respeito às características dessa etapa de formação dos alunos, é importante cuidar da forma de ensino, considerando as diferenças pessoais e os ritmos de aprendizagem. Assim, o ensino de Matemática se baseia em estratégias e recursos diversos, entre eles jogos e materiais manipulativos, projetos e as múltiplas relações com outras áreas do conhecimento e as situações cotidianas.

Ciências

O caráter transformador da escola é determinado pelo nível de consciência e instrumentação científica, técnica, crítica e criativa que seus alunos venham a alcançar para assumirem, de fato, seu papel na história. Sem competência científica e ética não há competência educacional, nem transformação social, tampouco preservação do meio ambiente.

Por meio do domínio do campo científico e de suas diversas linguagens, o aluno desenvolve uma postura científica que potencializa suas relações com a natureza. Partindo do meio onde vive (casa, trajeto casa-escola, escola, bairro, cidade, campo, mundo), o aluno é estimulado a observar, descrever de diferentes formas, inferir, comparar, estabelecer semelhanças e diferenças, formular hipóteses, propor experimentos, analisar resultados, concluir, extrapolar conclusões e sentir-se como parte integrante da natureza. Ou seja, torna-se capaz de aplicar o método científico ao seu dia-a-dia e às situações mais próximas de seu universo cultural.

Além do conhecimento científico, fatores como idade, identidade social e cultural e desenvolvimento cognitivo devem ser considerados para que a aprendizagem seja realmente significativa no ensino de Ciências.

Física e Química (9º ano e Ensino Médio)

O estudo da Física e da Química, como as demais disciplinas, é focado num aprendizado significativo e contextualizado. Das questões mais simples como o movimento de queda dos corpos, o funcionamento do olho humano, a utilização pela indústria dos conservantes dos alimentos, a utilização do álcool como combustível em automóveis, até fenômenos mais complexos, são trabalhados do ponto de vista qualitativo e quantitativo em toda a sua abrangência. Dessa forma, preparamos nossos alunos para a compreensão do mundo científico e suas implicações ambientais, políticas, econômicas e sociais, sem perder o foco dos conteúdos exigidos nos grandes vestibulares nacionais.

Biologia (Ensino Médio)

Há pouco tempo, o ensino de biologia era baseado em aulas expositivas, com mera transmissão de conhecimentos científicos adquiridos e acumulados pela sociedade, tidos como verdade científica e, portanto, inquestionáveis.

Hoje é fundamental a participação ativa do estudante no aprendizado da Biologia. Esse processo veio com a renovação na forma de abordar conteúdos. As atividades práticas possibilitaram a compreensão de conceitos e processos biológicos, que somente com vivência do método científico não era suficiente.

Os padrões de desenvolvimento mundial não levaram em conta as condições do ambiente que nos cerca e das condições de sustentabilidade que este mesmo ambiente oferece, sendo assim, estes assuntos são cada vez mais frequentes em nossos currículos e a abordagem interdisciplinar é fundamental para a compreensão desse desenvolvimento.

História

O Colégio Pentágono entende que o estudo da História, ao possibilitar diálogos entre grupos e sociedades nos seus diversos tempos e espaços, é fundamental para compreender a multiculturalidade e a diversidade, estimular o pensamento crítico-reflexivo, o respeito pelas diferenças.

Dentro dessa concepção, o movimento curricular de História amplia seus objetos de estudo, inserindo novos temas e problemas alicerçados no cotidiano de nossos alunos e, principalmente, incorpora novas fontes históricas matizadas pela linguagem audiovisual, mídias digitais, imprensa escrita, estudo do meio.

Geografia

A ciência geográfica é fundamental para que o ser humano entenda o espaço ocupado e criado por ele, assim como as relações que o perpassam.

Um mundo de informações geográficas vem ao encontro dos estudantes fora das salas de aula. Política e economia fazem parte do cotidiano. As grandes transformações ocorridas nos últimos anos exercem uma influência sobre a divisão tradicional do mundo em blocos geopolíticos. Discutir ecologia ou questões ambientais é primordial. O homem conquista cada vez mais o espaço, integrando de modo intenso a natureza e as sociedades, o que requer um ensino cada vez mais inteligente e renovado.

Para o desenvolvimento dos temas geográficos há a preocupação de contextualizá-los, levando o aluno a refletir, comparar dados e situações e observar-se como cidadão, não só de seu país, como do mundo.

Sociologia

A disciplina de Sociologia tem por objetivo a formação do estudante para a cidadania. Nas aulas, discutem-se as principais formas de governo e organização social que o homem conhece, como também as transformações sociais que elas implicam. O curso utiliza textos literários, filmes, jornais, revistas, músicas para potencializar o aprendizado do aluno. A preparação para a vida política e o estudo das peculiaridades do país em que vivemos são imprescindíveis para uma prática democrática consciente.

Filosofia

O estudo de filosofia proporciona autonomia e liberdade aos alunos como nenhuma outra área do conhecimento. Por ter um caráter interdisciplinar, contribui para o diálogo entre as várias disciplinas. A filosofia é importante para a formação da consciência crítica dos estudantes. Possui uma concepção de um ensino ativo, em que o estudante não se prende a assimilar conteúdos e decorar idéias e sistemas. É um exercício de pensa-mento que não cessa. O professor de filosofia abastece seus alunos com ferramentas para o exercício do pensar e faz a mediação desse processo por meio de sensibilização, problematização, investigação e  conceituação.

Línguas Estrangeiras: Inglês e Espanhol

O trabalho com idiomas se desenvolve de forma gradativa. Nos primeiros estágios, atividades lúdicas despertam no aluno o interesse por ouvir e falar línguas estrangeiras. Posteriormente, enfatiza-se o exercício da leitura e da escrita. Recursos audiovisuais, jogos, trabalhos manuais e o uso do laboratório de informática com softwares específicos proporcionam aos alunos aulas dinâmicas e interessantes, que aceleram a aquisição dos idiomas.

Nos estágios finais, por meio do trabalho com textos de nível avançado, amplia-se o domínio de vocabulário e construção gramatical nos idiomas estrangeiros, preparando o aluno para os exames vestibulares, para a leitura em sua vida acadêmica e para a realização de testes internacionais, como o exame da Cambridge University, realizado no próprio colégio.

No Colégio Pentágono, em todas as séries do Ensino Fundamental e Ensino Médio, os alunos têm aulas de inglês. E a partir do 6º ano, é introduzido no quadro curricular o ensino de mais uma língua, o espanhol.

Educação Física

Nas aulas de Educação Física, os alunos adquirem habilidades básicas e um repertório motor vasto que lhes permite praticar diversas modalidades esportivas. São criadas situações que favorecem a experiência da superação, respeitando as diferenças de faixa etária e níveis de aptidão. Há ainda um enfoque sobre os aspectos comportamentais: por meio dos jogos e demais atividades, os alunos são estimulados a interagir socialmente, aprendendo a ganhar e a perder, com lealdade e com respeito pelos colegas.

Os alunos recebem também informações importantes sobre nutrição, fisiologia e anatomia do corpo humano em movimento. Trabalha-se com a certeza de que possuir boas noções do funcionamento corporal é imprescindível para se ter uma vida saudável e produtiva.

Informática

O Colégio Pentágono investe continuamente em pesquisas acerca de novas técnicas e ferramentas pedagógicas. O Portal Educacional do Pentágono, o curso de Robótica Pedagógica, uso de lousas eletrônicas e as aulas de Informática são resultados dessa investigação e exemplos da prioridade dada ao uso de ferramentas educacionais diferenciadas, capazes de dinamizar a relação de ensino e aprendizagem.

O Portal Educacional oferece uma série de recursos pedagógicos desenvolvidos por especialistas nas diversas áreas do conhecimento e adequados à faixa etária dos alunos, da Educação Infantil ao Ensino Médio. São exemplos do conteúdo do portal oficinas e projetos multidisciplinares; softwares educacionais; enciclopédia on-line; notícias comentadas; especiais sobre o mundo da cultura, da política, da ciência e da economia; simuladores multimídia; jogos e desafios lógicos, entre outros. Estreitando ainda mais os laços família-escola, o Portal é uma ferramenta à qual pais, alunos, e educadores, ou seja, toda a comunidade escolar tem acesso.

A lousa eletrônica transforma a sala de aula em um ambiente mais interativo e produtivo, fazendo do computador e do projetor instigantes ferramentas para o aprendizado. Substituindo o giz pela tinta eletrônica, o professor agrega à sua aula a riqueza de conhecimento disponível na Internet e nos materiais didáticos digitais. Ao final, pode gravar a aula, imprimi-la ou disponibilizá-la aos alunos por e-mail ou na Internet.

No curso de Robótica Pedagógica, o aluno é incentivado a questionar, levantar hipóteses e procurar soluções, partindo da teoria e interagindo com a realidade. Por meio do estudo de conceitos tecnológicos e de automação, estimula-se a criatividade, a capacidade de solucionar problemas, o trabalho em equipe e a postura empreendedora.

Nas aulas de Informática, os alunos do Ensino Fundamental I aprendem a utilizar com eficácia os recursos de programas rotineiros do windows (word, excell, powerpoint), sempre com exercícios interdisciplinares, para tornar as aulas ainda mais estimulantes.

Artes Visuais e Música

Fazer arte, apreciar arte e pensar sobre arte são aspectos básicos do trabalho desenvolvido no Colégio Pentágono.

A arte é linguagem indispensável ao desenvolvimento do ser humano. Portanto a alfabetização nessa linguagem se dá desde as séries iniciais. A apreciação e a compreensão de obras das mais diversas tendências e épocas ampliam o repertório cultural dos alunos. Cantar, pintar, desenhar, construir, dançar, ver, ouvir, pesquisar, conceituar possibilitam o desenvolvimento da capacidade de simbolizar, de fazer julgamentos e de pensar de forma mais complexa e flexível. Desenvolvem também o senso estético e as habilidades específicas necessárias ao domínio dessa linguagem, essenciais à expressão de idéias e sentimentos.

Os conteúdos específicos de Artes Visuais e de Música se articulam e interagem com as demais áreas do conhecimento. Nas cinco séries iniciais do Ensino Fundamental, as crianças têm aulas de Artes Visuais e Música em salas-ambiente, o que não as impede de ocuparem outros espaços dentro ou fora da escola, nas apreciações ou em suas produções. Nas séries finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio, a ênfase é nas Artes Visuais, mas com a vinculação desejável e necessária às outras expressões.