Departamento Cultural – Perdizes

Nas três unidades, são ministradas aulas com duração de 4h, em que há uma travessia pelo trabalho de renomados diretores da história do cinema: Anselmo Duarte, Alfred Hitchcock, Federico Fellini, Luis Buñuel, Stanley Kubrick, Woody Allen, Ingmar Bergman, Krzysztof Kieslowski e François Truffaut. O curso também tem como objetivo preparar nossos alunos para os vestibulares da Fundação Getúlio Vargas (FGV) e da Cásper Líbero.

Trata-se de um circuito pelas obras de Machado e Drummond através das ruas do Rio de Janeiro, cidade que, devido à sua importância histórica, aparece como cenário preponderante em nossa literatura. Misturando espaço geográfico e ficcional, aprofundamos os conhecimentos literários de nossos alunos a partir da exploração da cartografia do Rio, sem deixar de abordar outros temas importantes, como a origem do Samba e da Bossa Nova.

O propósito desse projeto é promover a discussão sobre assuntos de grande relevância cultural com especialistas em determinada linha de pesquisa (artistas, editores e professores universitários). Em formato de palestras e mesas-redondas, a ideia é preparar os alunos para um debate de alto nível, que lhes permita um exame mais amadurecido dos temas abordados.

O objetivo desse projeto é expandirmos os estudos literários para além dos limites da ficção em língua portuguesa e pensarmos também as enormes relações da literatura brasileira com os mais importantes autores de língua inglesa. No decorrer do ano, organizamos as seguintes propostas:

1. Leitura, no original e em português, do poema “O corvo”, de Edgar Allan Poe. Tendo como base “A filosofia da composição”, importante texto teórico de Poe sobre o processo compositivo desse poema, a ideia é explorar imagens e sonoridades em sua versão original. Pretende-se também aproximar a poética de Edgar Allan Poe ao cinema de Alfred Hitchcock, com a análise do filme
2. Estudo do diálogo intertextual e estilístico entre Machado de Assis e escritores ingleses, como Jonathan Swift, Laurence Sterne e William Shakespeare, diálogo esse muito ressaltado pelos maiores críticos literários que estudaram a obra machadiana.
3. Diálogo intertextual e estilístico entre escritoras separadas por um enorme oceano: Virgínia Woolf (1882-1941) e Clarice Lispector (1925-1977). A quase ausência de enredo factual, a narrativa fragmentada e não-linear, a descrição psicológica de personagens e o modo de narrar intimista parecem ser as marcas da literatura eminentemente moderna dessas autoras.

O projeto “Vozes femininas em Machado de Assis” é uma parceria entre os professores de Literatura e os de Teatro do colégio. A proposta é preparar os alunos para a encenação de uma minipeça em que as personagens femininas ganharão voz, uma vez que, nas narrativas, tais vozes são por vezes silenciadas pelas figuras masculinas. É o caso de Capitu, Flora, Virgília e Luísa.

Este projeto pretende estabelecer, a partir da leitura de trechos da epopeia de Luís de Camões, Os Lusíadas, publicada em 1572, e do poema de Carlos Drummond de Andrade, “A Máquina do Mundo”, publicado em 1951, um diálogo entre a análise literária e o entendimento da Física sobre a concepção do universo nos séculos XVI e XX.

A fim de ultrapassar os muros da escola e vivenciar de fato a arte, organizamos as seguintes saídas pedagógicas no decorrer do ano:

1. Museu: Visita às coleções permanentes dos principais museus da cidade, tais como a Pinacoteca, o MASP, o Museu da Imigração do Estado de São Paulo, o Museu de Arte Contemporânea da USP e o Museu de Arte Sacra de São Paulo.
2. Grupo Corpo: Ida ao Teatro Alfa para assistir ao espetáculo de balé contemporâneo desse grupo de Minas Gerais, que tem direção de Paulo e Rodrigo Pederneiras e trilha sonora de variados compositores brasileiros, dentre os quais Tom Zé, Caetano Veloso, João Bosco, Lenine e José Miguel Wisnik.
3. Teatro: Ida ao teatro para assistir a uma peça de conteúdo pertinente à faixa etária, mas que contemple certos critérios de qualidade dramatúrgica: texto, direção e elenco reconhecidos no meio teatral. Para a escolha da peça, contaremos com a parceria do professor de Teatro André Lindenberg.

Mensalmente, sugerimos a leitura de clássicos ou lançamentos a alunos do ensino fundamental II, ensino médio e aos pais, a fim de estabelecermos um clube de leitores na comunidade do colégio. Da mesma maneira, indicamos peças de teatro, espetáculos de balé, exposições em museus e filmes em cartaz.

Os alunos se organizam individualmente ou em grupo para apresentações musicais durante o intervalo, nas três unidades do Colégio. O objetivo é incentivar o vínculo com a música e compartilhar os talentos. Por vezes, alguns professores também se apresentam. O Intervalo Musical ocorre mensalmente, em dias diferentes, em todas as unidades do Pentágono.

O projeto consiste na realização de eventos artísticos (dança; contação de histórias; stand-up; debates; resenha de filmes e livros) com o fim de enriquecer culturalmente os intervalos nas três unidades do Colégio, bem como incentivar a expressividade dos alunos. Tais apresentações são previamente preparadas nos mesmos moldes do Intervalo Musical e ocorrerão mensalmente, em dias diferentes, em todas as unidades do Pentágono.